PROYECTO EDUCATIVO
1. Aspectos generales
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§ Institución
Educativa:
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82594
- PACHACUTEC
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§ Nombre
del proyecto:
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“Nos divertimos recolectando
y creando textos de nuestra localidad”
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§ Área:
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Comunicación
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§ Grado
y sección:
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4°
“A”
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§ Docente:
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Maritza
Graciela Asencio Gálvez
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2.
Descripción
Que los niños y niñas usen el lenguaje para leer, comprender y
escribir una Historieta, un cuento, una leyenda, un mito, etc. Propia de su
lugar, empleando lo que saben acerca de
la estructura del texto y haciendo uso de herramientas TIC para visibilizar la situación que vivimos
y la que desearíamos vivir para mejorar nuestras relaciones interpersonales y
llevar una vida escolar armoniosa
3. Objetivos
§ Objetivo
general
-
Que los niños y niñas produzcan
reflexivamente diversos tipos de textos escritos en variadas situaciones
comunicativas, con coherencia y cohesión mediante procesos de planificación,
textualización y revisión, con la finalidad de utilizarlos en diversos contextos,
haciendo uso de las Tics.
-
Que
los niños y niñas investiguen, conozcan y recopilen los textos propios
de su comunidad.
-
Que los niños y niñas convivan
democráticamente dentro de su contexto practicando la empatía y tolerancia para
mejorar su convivencia escolar.
§ Específicos
§ Planifica
un plan de recolección y escritura para
organizar información.
§ Textualiza
la información mediante herramientas TIC.
§ Revisa
su producción para corregir o mejorar su plan de escritura
§ Recopila
textos propios de su comunidad y elabora un portafolio como evidencia de su
investigación.
§ Utilizar
adecuadamente los recursos digitales.
§ Exponer sus
producciones argumentando con secuencia lógica, coherencia y fluidez.
§ Mejora
sus relaciones interpersonales mediante el buen manejo de conflictos.
4. Competencias y capacidades
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C
O
M
U
N
I
C
A
C
I
O
N
|
Competencias
|
Capacidades
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Indicadores
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Comprende textos orales.
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Escucha activamente diversos textos
orales.
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- Escucha con
gran entusiasmo leyendas y mitos contados por sus abuelos o personas mayores.
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Recupera
y organiza información de diversos textos orales.
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- Organiza
información para narrar lo escuchado.
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Produce textos escritos.
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Planifica la producción de diversos
textos escritos.
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- Selecciona de
manera autónoma el registro
(formal
e informal) de los textos que va a producir.
- Propone con
ayuda un plan de escritura para organizar sus ideas de acuerdo con su
propósito comunicativo.
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Textualiza sus ideas según las
convenciones de la escritura.
|
- Mantiene en el
tema cuidando de no presentar digresiones, repeticiones, contradicciones ni
vacíos de información.
- Usa recursos
ortográficos básicos de acuerdo a las necesidades del texto.
- Relaciona
ideas a través de diversos conectores y referentes de acuerdo con las
necesidades del texto que produce.
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||
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Reflexiona sobre la forma, contenido y
contexto de sus textos escritos.
|
- Reflexiona
sobre su producción.
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CIUDADANIA
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Convive respetándose a sí
mismo y a los demás.
|
Se relaciona con cada persona
reconociendo que todas son sujetos de derecho
|
-
Explica que nada justifica el maltrato a otros y
otras y que hay otras maneras de interactuar.
-
Pide disculpas cuando agrede a alguien y acepta
|
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5. Participantes y roles
DOCENTE:
§ Realizar
la planificación y elaboración del proyecto:
§ Facilitar
el aprendizaje con la utilización de las herramientas tic y software.
§ Monitorear
permanentemente el trabajo de los estudiantes.
§ Guiar
a los estudiantes para la elaboración de su portafolio personal de sus
historietas, leyendas, mitos, cuentos, etc.
§ Evaluar
permanentemente el desarrollo del proyecto.
ESTUDIANTES:
§ Participar
activamente en el desarrollo del proyecto.
§ Realizar
trabajos grupales y/o individuales.
§ Utilizar
adecuadamente las herramientas tic.
§ Recolectar
diversas historietas, mitos, leyendas,
cuentos, etc.
PADRES
DE FAMILIA:
§ Apoyar
en la recolección de las historietas, mitos, leyendas, cuentos, etc.
§ Apoyar
a sus hijos en las producciones de sus historietas, mitos, leyendas, cuentos,
etc.
§ Brindar
a sus hijos los medios necesarios para fortalecer sus aprendizajes.
AUTORIDADES:
§ Brindar
la información que requieren los estudiantes y docente para la ejecución del
presente proyecto
COMUNIDAD:
§ Apoyar
a los estudiantes en sus aprendizajes.
§ Brindar
información sobre nuestra riqueza literaria.
6. Requisitos
·
Conocer el manejo de las XO. (Etoys)
·
Conocer la estructura de una historieta.
·
Conocer y manejar la página web ToonDoo
·
Conocer y manejar el programa de
Exelerning (Micrositios)
·
Conocer el programa MOVIE MAKER
7. Materiales
·
Laptop XO.
·
Cuadernos.
·
Papelotes.
·
Plumones.
·
Proyector multimedia.
·
Computadoras.
·
Libros de comunicación y Personal
Social.
·
Rutas del Aprendizaje.
·
Libros de lectura de la biblioteca
escolar.
·
Acceso a internet.
·
Cámara fotográfica.
·
USB
8. Herramientas informáticas
Breve
descripción de los diversos tipos de recursos necesarios para el desarrollo del
proyecto: software, enlaces, archivos, imágenes, videos, audios, etc.
·
Software
libre Exelearning: permite la construcción de contenidos de las diferentes
áreas curriculares, organizados a modo de página web en la que los estudiantes
puede navegar intuitivamente y desarrollar sus actividades de aprendizaje.
·
Aplicación informática en web ToonDoo: http://www.toondoo.com permite crear hermosas y atractivas
historietas, por ende permiten desarrollar la creatividad de los estudiantes.
·
Software
Windows Movie Maker: permite la creación y edición de videos a partir de
imágenes o archivos de audio y video.
·
Software
Etoys: permite la creación de animaciones en la que el estudiante pone de
manifiesto su creatividad en la creación de libros digitales, organizadores
visuales que fácilmente se pueden utilizar en las diferentes áreas
curriculares.
·
Enlaces:
Texto que tiene un hipervínculo que al ser activado con un clic te lleva a una
página web o a un archivo digital.
·
Archivos: Word, Paint, Pdf.
9. Actividades
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N°
|
ACTIVIDAD
|
PROPÓSITO
|
DESCRIPCIÓN
|
|
01
|
En familia recolectamos
historias, textos de nuestra vida diaria.
|
Involucrar a los padres de
familia en el aprendizaje de sus hijos.
|
Invitamos
a los padres de familia a contar historias de su vida o comunidad.
|
|
02
|
Sistematizando
las historias recolectadas.
|
Seleccionar
las historias o textos más relevantes que nos ayuden a vivir en armonía.
|
Formamos
grupos de trabajo y a través del diálogo seleccionamos las historias más
significativas para dramatizarlas.
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|
03
|
Participando
en el taller teatral.
|
Vivenciar
las historias vividas en familia y analizar los hechos positivos y negativos.
|
En
grupos de trabajo dramatizamos la historia seleccionada por cada equipo, con
la presencia de un auditorio (padres de familia, y personal de la I.E).
|
|
04
|
Realizando
videos con las escenas dramatizadas.
|
Que
los estudiantes aprendan a realizar videos utilizando las tics.
|
Tomando
como insumos los videos y las fotos del taller teatral los estudiantes
realizan sus videos en la sala de innovación, usando una computadora
personal.
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05
|
Recolectando
historietas y conociendo su estructura.
|
Que
escriban historietas, partiendo de hechos de su vida diaria.
|
Utilizando
el proyector multimedia el docente desarrolla la clase sobre historietas.
|
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06
|
Produciendo
historietas con TOONDOO.
|
Que
los estudiantes a través de la producción de historietas mejoren su proceso
de producción y aprendan a vivir en armonía
|
Teniendo
como insumo las historias recolectadas, los estudiantes forman equipos de
trabajo y producen sus historietas para finalmente publicarlas en el DÍA DEL
LOGRO de fin de año.
|
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07
|
Creando
su micrositio
|
Que
los estudiantes aprendan a manejar el software de Exelerning para crear su
micrositio en la cual escribirán sus mitos y leyendas contadas por sus padres
y abuelos.
|
Crear
su micrositio haciendo uso de su creatividad e imaginación.
|
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08
|
Elaboran
su libro animado
|
Que
los estudiantes aprendan a elaborar creativamente un libro en etoys
|
Elaboran
creativamente un libro en Etoys y lo exponen, haciendo uso del proyector, a
toda la clase.
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10. Cronograma
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N°
|
Nombre de la
Actividad
|
Tiempo
|
Cronograma
|
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01
|
Recolectamos
leyendas, mitos, historias, cuentos de la localidad
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5
días
|
1°
semana setiembre
|
|
02
|
Creando
historietas
|
2
días
|
2°
semana setiembre
|
|
03
|
Escribiendo
cuentos
|
3
días
|
3°
semana setiembre
|
|
04
|
Creando su
micrositio en Exelerning
|
2
días
|
4°
semana setiembre
|
|
05
|
Creando su
primer video
|
1
día
|
4°
semana setiembre
|
|
06
|
Creando su
libro animado con Etoys
|
2
días
|
3°
semana setiembre
|
11. Evaluación
§ Criterios
de evaluación de los estudiantes antes, durante y al finalizar el proyecto.
|
Momentos
|
Criterios de
evaluación estudiantes
|
|
Antes
|
ü Se organizan
para recolectar información.
|
|
Durante
|
ü Elaboran
su plan de escritura.
ü Textualiza
la información mediante herramientas TIC.
ü Revisa
su producción para corregir o mejorar su plan de escritura
ü Mantiene
en el tema cuidando de no presentar digresiones, repeticiones,
contradicciones ni vacíos de información.
ü Usa
recursos ortográficos básicos de acuerdo a las necesidades del texto.
ü Relaciona
ideas a través de diversos conectores y referentes de acuerdo con las
necesidades del texto que produce
ü Emplea
imágenes.
ü Elabora
el primer borrador del texto.
ü Realiza
las correcciones necesarias.
ü Define
el formato a emplear y escribe la versión final del texto.
ü Se
apropia y usa adecuadamente el software Exelearnig en la producción de textos
informativos.
ü Se
apropia y usa adecuadamente el software ToonDoo en la creación de historietas.
ü Se
apropia y usa adecuadamente el software Etoys en la producción de cuentos,
leyendas o mitos.
ü Usa
adecuadamente del software Windows Movie Maker en la creación y edición de
videos sencillos.
ü Participa
activamente en el proyecto
ü Expone
sus trabajos mediante el proyector.
|
|
Después
|
ü Comparte su
producción de textos con todos sus compañeros.
ü Explica que
aprendió, como aprendió y como se sintió
|
§ Criterios
de evaluación del proyecto en general.
·
Responsabilidad
en las actividades programadas
·
Participación
activa en la ejecución del proyecto.
·
Uso
y manejo adecuado de las herramientas informáticas.
·
Evaluación
de logros y dificultades durante todo el proyecto
12. Esquema síntesis del proyecto
|
|
Secuencia
|
Tiempo
|
Materiales
|
Recursos
tecnológicos
|
Objetivos
|
Indicadores
de evaluación
|
|
Procedimientos
previos
|
Planificación
del proyecto
|
3
días
|
Libros
Rutas
aprendizaje
Papel
Plumones
Cuaderno
|
XO
Laptop
USB
|
Planificar
el proyecto “Nos divertimos recolectando y creando textos de nuestra localidad”
|
Participa
activamente en la planificación del proyecto
|
|
Elaboración del
proyecto
|
2 días
|
Textos
Rutas
aprendizaje.
|
Laptop
USB
Internet
|
Reconocer la
importancia de nuestras leyendas, mitos, etc. de la localidad
|
Participa
activamente en la elaboración del proyecto
|
|
|
Obtención de
información
|
1 día
|
Libros.
personas
Revistas.
|
PC
Internet
USB
|
Rescatar
nuestra cultura.
|
Recopila y
procesa la información necesaria para el proyecto.
|
|
|
Actividades de
motivación
|
Observación de Videos sobre la
producción de textos utilizando herramientas informáticas.
|
3 horas
|
Pizarra
Papelógrafo
plumones
|
Proyector
Blog
Internet
USB
|
Despertar el interés en la producción
de textos digitales.
|
Demuestra interés en el uso de
herramientas informáticas para la producción de textos.
|
|
Observación de video de leyendas y
mitos del lugar.
|
1 hora
|
Pizarra
Papelógrafo
plumones
|
Proyector
Blog
Internet
Laptop
USB
|
Despertar el interés por valorar a
nuestra literatura.
|
Expresa interés por conocer la
literatura del lugar
|
|
|
Presentación
|
Elaboración de materiales digitales como cuentos, historietas,
textos informativos y videos.
|
3 horas
|
Pizarra
Plumones
Historietas
Cuentos
Textos
informativos
|
Software de Etoys
Exelearning
Windows Movie Maker
ToonDoo
Internet
Computador
XO
Laptop
Proyector
Cámara
fotográfica digital.
|
Demostrar la
utilidad de las herramientas informáticas en la producción de textos
digitales.
|
Produce con
originalidad y gran creatividad
leyendas que más le han gustado.
Organiza
imágenes en álbumes digitales
Crea videos sencillos
con sus historietas.
|
|
Implementación
|
Actividades de apropiación y uso de
herramientas informáticas en la producción de textos.
|
2 días
|
Papelote
Pizarra
Plumones
Historietas
Cuentos
Textos informativos
|
Software Etoys
Software Exelearnig
Software Windows Movie Maker
Software Toon Doo
Internet
Computador
XO
Laptop
Proyector
USB
Cámara
fotográfica digital
|
Utilizar adecuadamente herramientas
informáticas en la producción de textos.
|
Crea historietas haciendo uso de Toon
Doo
Crea cuentos animados haciendo uso del
software Etoys.
Comparte sus leyendas y mitos haciendo
uso del software Exelearnig.
Crea y edita videos sencillos haciendo
uso de Movie Maker.
|
|
Evaluación
|
Rúbricas
Lista
de cotejo
Ficha de observación
|
Ejecución de todo el proyecto
|
Fichas impresas
|
Computador
XO
|
Verificar los logros y dificultades
del proyecto.
|
Reflexiona sobre los logros y
dificultades en la ejecución de las diversas actividades del proyecto.
|
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Conclusión
|
El presente proyecto busca desarrollar
en los estudiantes la capacidad de búsqueda y procesamiento de información
así como producción de textos empleando las herramientas informáticas.
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