1. A partir de las lecturas, ¿cómo sustentaría la
importancia de formar niños lectores?
Crear el hábito
lector desde pequeños es realmente importante y esta actitud lectora se motiva
no solo desde que el niño aprende a leer sino mucho antes, pues está comprobado
muchas preferencias son heredados y estimulados desde el vientre de la madre y
si la cultura del hábito lector se motiva desde el hogar la escuela y la comunidad habremos conseguido
formar niños, jóvenes y más adelante ciudadanos lectores capaces de comprender
el mundo que los rodea.
Por lo tanto:
La lectura es fuente de
información y libertad.
Ø Una
persona bien informada será una persona difícilmente manipulable.
Ø Debemos
ser capaces de manejar la información, para que así no nos maneje la información
a nosotros.
Ø La
persona bien informada aprenderá también a ser crítica, a distinguir lo
verdadero de lo falso y a diferenciar las apariencias de la realidad.
La lectura es fuente de
imaginación.
Ø A
través de la lectura conocemos otros mundos, paisajes, personajes; vivimos mil
aventuras.
Ø Al leer
«creamos», imaginamos a esos personajes, les ponemos ojos, nariz y boca,
decoramos sus habitaciones; ponemos flores en los jardines y árboles en los
bosques...
Ø También
debemos valorar la importancia del desarrollo de la imaginación como
enriquecimiento personal, ya que nos abre la mente a otros mundos, a otras
posibilidades...
La lectura intensifica los
lazos afectivos.
Ø La
lectura es un punto de encuentro familiar desde la más temprana edad:
«Es sobre esas relaciones y vínculos afectivos sólidos, sobre
las palabras dichas, repetidas, cantadas, bailadas y vueltas a decir; sobre la
multiplicidad de experiencias agradables, que los niños construirán la lectura
del universo que les rodea. Y cuanto más rico sea este universo que ellos
aprenden a leer, tanto mejor preparados estarán para la lectura de los libros
en el momento apropiado». (Irene Vasco. Maestra.)
Ø La
lectura, la narración de historias, cuentos, las adivinanzas, las canciones...,
si se comparten, abren un espacio para hablar con los hijos, escucharlos y que
nos escuchen; sentirlos y hacer que nos sientan cerca, de manera relajada,
divertida, afectiva.
La lectura es nuestra aliada en
el éxito escolar.
Ø
A medida que los niños y las niñas van creciendo, la solidez de
los hábitos lectores irá adquiriendo cada vez más importancia para lograr el
éxito en los estudios.
2. ¿Qué papel juegan los conocimientos
previos en la comprensión lectora?, ¿qué
estrategias emplea con sus niños para aprovechar sus conocimientos previo
Según Ausubel el factor individual más importante que influye en el aprendizaje es lo que el estudiante ya sabe. Todo ello supone darle un significado a un texto comprenderlo y organizar ese conocimiento; Por lo tanto los conocimientos previos Juega un papel importantísimo en la comprensión lectora, pues Mientras más domine algún tema en particular, más fácil le será asimilar y comprender la nueva información.
Para que exista comprensión lectora, los textos deben ser
adecuados al nivel de conocimiento que el alumno ya posea sobre el tema que se
trate. El proceso de comprensión sólo se produce cuando somos capaces de
integrar la información nueva dentro de
los esquemas de conocimientos que ya disponemos sobre un tema.
3. La lectura es una habilidad compleja que se va
desarrollando paulatinamente, ¿qué micro habilidades puede identificar en sus
niños y cuáles otras aún les falta desarrollar?
v Percepción visual que permita una cierta
agilidad lectora
v Memoria a corto plazo
v Anticipación del contenido de un texto
v Inferencia de significados a partir del
contexto
v Lectura rápida (skimming)
v Lectura atenta (scanning)
v Lectura detallada
v Discriminar las ideas importantes de las
secundarias o irrelevantes
v Reconocimiento de la estructura y forma del
texto
v Leer entre líneas
v Autoevaluación
Les falta
desarrollar:
v Lectura rápida (skimming)
v Lectura atenta (scanning)
v Lectura detallada
v Discriminar las ideas importantes de las secundarias
o irrelevantes
v Reconocimiento de la estructura y forma del
texto
v Leer entre líneas
v Autoevaluación
4. ¿Qué actividades propondría usted para que su
institución educativa se convierta en una Institución Lectora?
·
Establecer una hora de lectura libre.
·
Implementar la biblioteca de
lectores infantiles.
·
Organizar eventos de lectura
recreativa con participación de los padres de familia.
·
Proponiendo lecturas atractivas
para los niños acorde con su edad.
·
Presentarles libros de acuerdo a
sus intereses y necesidades.
·
Proporcionarles lecturas
ilustradas.
·
Presentarles lecturas teniendo en
cuenta sus conocimientos previos, para que lo pueda comprender con mayor
facilidad.
·
Evitar darles lecturas con
propósitos de trabajos o evaluaciones, sino con fines recreativos.
·
No hacer de la lectura un tema
obligatorio.
·
No dejar de contarles o leerles
cuentos cuando los niños aprenden a leer, asumiendo que ya no es necesario.
Consejos para lograr niños lectores
1- En contacto con
los libros desde su concepción
Vidateca: Las madres gestantes
leen a sus hijos pequeñas historias y poesías mientras acarician su vientre.
Lactoteca: Las madres leen
cuentitos y poemas mientras dan de lactar.
Bebeteca: Las madres o padres leen pequeñas historias
o poemas permitiendo a los niños manipular libros que serán de tela, de
plástico o de cartón grueso, así, su uso les será familiar.
Biblioteca Infantil: Llevar a los niños a leer
cuentos y poemas a la biblioteca infantil y hacerlos participar de las actividades
que esta realice. (cuenta cuentos, conociendo al autor, dibujo y pintura, etc.)
Biblioteca
.
2- Transmitir con el ejemplo
A padres lectores, hijos lectores: El niño
tiene una gran capacidad de imitación, por eso, leer será parte de sus
actividades diarias.
Leer es una actitud que se contagia: Cuando
los padres comentan lo leído despiertan el interés por la literatura pero
además deben compartir las lecturas de los hijos con los hijos, leer lo que
ellos leen y disfrutar de esos momentos lograrán transmitir la pasión lectora.
.
3- Regalar libros
Cumpleaños, Navidad, Día del Niño o cualquier
ocasión especial es buena para regalar un libro, lo importante es que el niño
se acostumbre a recibirlos como recibe un juguete o un dulce, es decir, que sea
algo normal.
.
4- No aburrir a los niños
Debemos seleccionar los libros de acuerdo a las
edades de los niños ya que muchas veces en el afán de darles mayor calidad sólo
conseguimos aburrirlos con largas descripciones o lenguajes inadecuados. La
lectura debe ser ágil y dinámica (no rápida) para lograr que el niño descubra
en ella una manera de disfrutar diferente.
.
5- No confundir “el placer de leer”
con un curso de “comprensión lectora”
El niño que lee por placer no puede ser sometido a
un interrogatorio luego de la lectura en el que el padre o maestro trata de
investigar si el niño comprendió o no. Estas actitudes como las de dejar tareas
sobre la lectura hacen que el niño la asocie a su formación académica, es
decir, un curso más que odiar.
.
6- Biblioteca personal
Así como el niño tiene una repisa o lugar para
guardar sus juguetes, debe también tener un lugar para sus libros,
debemos enseñarles a usarlos y organizarlos (sea por tema,
favoritos, cuentos, poemas, etc.) Esta biblioteca deberá ir incrementándose
conforme el niño va creciendo.
.
7- Lectura y comunicación
Ir juntos a la biblioteca y a las librerías, hablar
de sus preferencias lectoras, seleccionando los libros junto con ellos pero
sobre todo dialogando sobre lo leído.
8- Los cuentos más adecuados según su
edad
De 0 a 1 año: Se proporcionará al bebé libros con muchos
dibujos y pocas palabras..
De 1 a 2 años: Se proporcionará libros con cuentos o poemas
breves y con muchos gráficos para que el niño siga la lectura, es la fase de
prelectura. .
De 2 a 3 años: Los libros de
cuentos y poemas cuyos temas se refieran a las actividades de la vida cotidiana
son los preferidos a esta edad.
De 3 a 4 años: Se
proporcionarán libros con pequeños cuentos, los onomatopéyicos son sus
preferidos, así como las rimas. A esta edad son capaces de
comprender una pequeña historia (el perro corretea al gato).
De 4 a 5 años: Se
proporcionan libros de cuentos y poemas en los que “El mundo está animado”; los
animales y objetos cobran vida a su alrededor.
De 5 a 6 años: Se le
proporcionará libros de cuentos y poemas cuyos protagonistas sean animales o
elementos de la naturaleza en personificación, es decir, que hablen y actúen
como humanos o también de reyes o personajes fantásticos.
De 7 a 9 años: Se le
proporcionarán libros sobre mundos imaginarios donde todo es posible, cuentos
de hadas, cuentos fantásticos.
De 9 en adelante: Los niños
tienen unas preferencias y las niñas otras. Es el momento de dejar
que elijan sus lecturas. Ambos gustarán de Mitos, Leyendas, Fábulas
y Ciencia Ficción pero las niñas se inclinarán hacia lo sentimental mientras
que los niños lo harán hacia las aventuras realistas.
.
9- Todo con amor
Hágalo siempre con amor.
Sin prisa, sin interrupciones, dejando ver al niño
lo importante que es para usted compartir estos momentos de lectura porque
usted también los disfruta.
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