“Nos divertimos creando historietas de
importancia de la lectura”
Área: Comunicación Grado: 4°
Propósito Social: Que los niños usen el lenguaje para
leer, comprender y escribir una Historieta, relacionada con la importancia de
la lectura, empleando lo que saben acerca
de la estructura del texto y haciendo uso de herramientas TIC para visibilizar la situación que vivimos
y la que desearíamos vivir para mejorar la lectura de nuestros niños.
Materiales o recursos a utilizar:
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Papelote
·
Plumones
·
Cinta masking tape
·
Computadoras
·
Internet
Propósito Didáctico
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Competencia
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Capacidades
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Indicadores
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Produce textos escritos
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Planifica la producción de diversos
textos escritos.
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Propone de manera autónoma un
plan de
escritura para organizar sus ideas
de acuerdo con su propósito comunicativo
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Textualiza sus ideas según las
convenciones de la escritura.
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Escribe historietas sobre la
importancia de la lectura en base a sus
conocimientos previos y a otras fuentes de información.
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Secuencia Didáctica
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ESTRATEGIAS
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RECURSOS
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TIEMPO
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INICIO:
Repaso de la clase anterior.
Establecer con los alumnos el
propósito de la sesión Hoy vamos a crear una Historieta.
Observan una historieta.
Leen y analizan la historieta
presentada.
DESARROLLO
·
Observan
y responden a interrogantes:
ü ¿Qué tipo de texto es?
ü ¿Sobre qué trata la historieta?
ü ¿Qué saben de la historieta?
ü ¿Qué elementos contiene la
historieta?
ü ¿Podremos crear nuestras
historietas?
ü ¿Cómo lo haríamos?
ü ¿Sobre
qué haríamos?
·
Se les comunica el propósito de la
sesión de Aprendizaje, sobre la importancia de la lectura en nuestra vida
diaria.
·
Forman
grupos de 2 mediante los sonidos.
·
Se
les reparte a cada grupo una ficha con la información sobre la historieta.
·
Analizan
y dialogan sobre el material recibido.
·
Organizan
la planificación para hacer historietas.
ü ¿Para qué vamos hacer las
historietas?
ü ¿Qué vamos a escribir en las
historietas?
ü ¿De qué crees que tratará la
historieta?
ü ¿Quiénes serán los personajes?
ü ¿Qué pasará con los personajes?
ü ¿Dónde se desarrollarán los hechos?
ü Organizan la estructura y elementos
a emplear.
·
Eligen
las viñetas, globos, personajes y el título.
·
Redactan
pequeños parlamentos que emplearan.
·
Elaboran
su primer borrador en un papelote.
·
Con
apoyo del docente Hacen las correcciones.
·
Publican
las historietas para compartirlas con otros compañeros de la I.E.
·
La
docente sistematiza con la participación de los niños.
CIERRE
·
Desarrollan una ficha de evaluación.
·
Reflexionan:
ü ¿Qué
aprendimos?
ü ¿Cómo
me sentí hoy?
ü ¿Sobre
qué hicimos nuestras historietas?
ü ¿Qué
dificultades tuvimos?
ü ¿Cómo
lo superamos?
ü
¿Qué nos falta aprender?
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Proyector multimedia
Ficha informativa
Carteles con nombres de animales.
Papelote
Plumones
Cinta maskin
Computadoras
internet
Ficha de autoevaluación
Lista de cotejo
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15 min
90 min
15 min
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